Afrikaans
Die Afrikaanse kurrikulum in die Senior Fase berus op dieselfde komponente as in die Intermediêre Fase behalwe dat dit anders gegroepeer is en benoem word. Die fokus bly val daarop om leerders toe te rus met die nodige kennis, vaardighede en ingesteldheid om goeie taalgebruik te kan toepas. Leerders kry ook die geleentheid om kreatief te kan Skryf en Praat, met begrip te kan Lees en te Luister om kennis te kan weergee. Taalstrukture asook Spelling berei leerders voor om woorde korrek te spel en sinvol te kan gebruik.
Benaderingswyse
Afrikaans word in beide die Intermediêre sowel as die Senior Fase aan die hand van spesifieke uitkomstes onderrig en deurlopend geassesseer ten opsigte van die komponente daarvan. Aandag word veral gegee aan die vaslegging, toepassing en die uitbreiding van taal en geletterdheid. Dit word deur prestasie-omskrywings gerekordeer
Engels
If you think that English is just an unending series of tenses and word classes, think again!At Laerskool Baillie Park it is the private mission of each English teacher to create a love for the language and to equip the learners to be competent readers and speakers so that they can fully realise their potential in our beautiful country and abroad, because language is the tool for thought and communication.At our school we follow the communicative approach. This means that nothing is taught in isolation, but the relevance of each aspect is explained and context is paramount.
Curriculum
As prescribed by the National Curriculum statement the main emphasis is placed on listening, speaking and reading, writing and language structure and conventions. All our teachers are highly trained and at the forefront of their subject. They frequently attend seminars and workshops to make sure they are equipped and that the learners get the best there is to offer.
Approaches
At Baillie Park we focus on what can be done with language. In order to achieve success in our mission the text-based approach and the communicative approach are followed. In the text-based approach a wide variety of different texts are studied to ensure that the learners become competent, confident and critical readers, writers, viewers and designers of texts. A communicative approach suggests a great deal of exposure to English and many opportunities to produce the language by communicating for social and practical purposes.
Wiskunde
Kennisvaardighede t.o.v. die vak wiskunde
Die KABV beleid word gevolg en die vak word verdeel in die volgende afdelings:
- Getalle en Bewerkings
- Patrone, Funksies en Algebra
- Ruimte en Vorm (Meetkunde)
- Meting
- Datahantering
Benaderingswyse:
Graad 7 is die eerste jaar van die Seniorfase naamlik Gr 7 – 9. Dit is ‘n baie belangrike jaar vir die leerders omdat die basis vir Wiskunde op Hoërskoolvlak gelê word sodat die oorgang na Hoërskool glad kan verloop. Wiskunde onderrig is ‘n prioriteit by Laerskool Baillie Park en daarom wil ons elke Baillie toerus met die beste kennis deur kwaliteit onderrig. Hierdie doel kan slegs bereik word deur aan elke leerder intensief aandag te gee en so die behoefte van elke leerder aan te spreek.
NW en TEG
Wetenskap is ‘n sistematiese manier van soek vir verduidelikings en aaneenskakeling van idees wat ons het. In Wetenskap word sekere metodes van navraag gedoen en ondersoek ingestel. Met die formulering van ‘n hipotese word die ontwerp en uitvoer van eksperimente, ondersoeke wat onderneem word en metodes wat gebruik word, noukeurig ondersoek en gedebateer voordat dit as geldig aanvaar word. Tegnologie word regdeur die geskiedenis aangetref. Mense het ‘n kombinasie van kennis, vaardighede en beskikbare hulpbronne gebruik om oplossings te ontwikkel wat aan hul daaglikse behoeftes en begeertes voldoen.
Kurrikulum
Dit is gerig om leerders geleenthede te bied vir die saamstel van idees wat hulle het oor die natuur sodat hulle sin daarvan maak. Daar is DRIE spesifieke doelwitte:
- Leerders moet in staat wees om ondersoeke te voltooi, probleme te analiseer en praktiese prosesse en vaardighede te gebruik in die ontwerp en evaluering van oplossings. Daar is gesindhede en waardes wat die grondslag vorm van hierdie vermoë, soos om respek te hê vir lewende dinge.
- Leerders moet begrip hê van wetenskaplike-, tegnologiese- en omgewingskennis om hulle in staat te stel om die kennis in ‘n nuwe konteks toe te pas. Ons bou dus deur onderrig ‘n raamwerk van kennis deur verbindings tussen idees en begrippe in gefokusde gedagtes te maak – dis anders as om net feite te ken.
- Leerders moet die praktiese gebruike van die Natuurwetenskappe en Tegnologie in die samelewing en die omgewing verstaan en sodoende waardes ontwikkel wat hulle besorgde en kreatiewe burgers maak.
Benaderingswyse
Ons skep ‘n wetenskaplike atmosfeer in ons klasse en die keuse van die inhoud gee ons geleentheid om ‘n wye verskeidenheid van onderrigmetodes te leer en te gebruik. Ons gebruik wetenskap en tegnologie aktiwiteite wat genot, nuuskierigheid en kreatiwiteit aanwakker en ‘n bydrae lewer tot sosiale en gemeenskaps-ontwikkeling. Verskeie ontwerpvaardighede word gebruik byvoorbeeld, toegang tot en herroep van inligting, waarneming, vergelyking, meet, sortering en klassifisering; voorspellings; beplanning en uitvoer van ondersoeke; aantekening en interpretasie van inligting; ontwerp en bou van modelle en die evaluering en verbetering van produkte.
Ekonomiese Bestuurswetenskap
Die Ekonomiese en Bestuurswetenskappe is daarop gerig om leerders toe te rus met kennis, vaardighede, waardes en ingesteldhede wat hulle in staat stel om binne ‘n ekonomiese, komplekse samelewing aan te pas, deel te neem en te oorleef. Die vak is daarop gerig om produktiwiteit, sosiale geregtigheid en omgewings-volhoudbaarheid te bevorder.
Benaderingswyse
Ekonomiese en Bestuurswetenskap word aan die hand van spesifieke leeruitkomste onderrig en deurlopend geassesseer. Aandag word veral gegee aan die vaslegging van entrepreneurskap, bestuursvaardighede en finansiële aspekte.
Daar word ook elke kwartaal ‘n formele assesseringsprogram gevolg.
Ander inligting
Ekonomiese en Bestuurswetenskap is ‘n vak waar leerders blootgestel word aan ‘n voorloper vir Rekeningkunde, Bedryfsekonomie ens. Hier leer ons op ‘n pret manier van ons Ekonomie.
Skeppende Kunste
Die vak Skeppende kunste bestaan uit 4 kunsvorme naamlik Drama, Dans, Musiek en Visuele Kuns. Skeppende Kuns ontwikkel kreatiewe, verbeeldingsryke individue wat ‘n waardering vir ‘n verskeidenheid kunste het. Musiekgeletterheid en Visuele geletterheid word teoreties en prakties onderrig en geassesseer.
Sosiale Wetenskap
Die vak Sosiale Wetenskap bestaan uit twee vakinhoude naamlik: Geskiedenis en Geografie wat in Gr.7 onderrig word. Sosiale Wetenskap se doelwit is om geleenthede vir elke leerder te skep en om met nuwe, sowel as kritiese oë na die wêreld te kyk. Om leerders bekend te stel aan ‘n wêreld anders as waaraan hul gewoond is.
Sosiale Wetenskap is ‘n vak wat leerders help om kennis op te doen van die verlede, die hede en die toekoms. Voorgeskrewe handboeke en ander bronne word gebruik in Gr 7.
Lewensvaardigheid
In die Senior Fase staan die vak, Lewensvaardigheid, bekend as Lewensoriëntering. Dit bestaan uit twee dele naamlik: Lewensoriëntering en Fisiese aktiwiteite.
In die Senior Fase vorm Kuns en Kultuur nie deel van die vak nie en is Skeppende Kuns ‘n vak op sy eie.
Skriftelike opdragte kan die volgende insluit: ontwerp en maak, opdrag, gevallestudie of toets.
Tegnologie
Tegnologie-onderwys is in die Suid-Afrikaanse kurrikulum opgeneem uit erkenning van die behoefte om ingenieurs, tegnici en vakmanne te produseer wat nodig is in die moderne samelewing, asook om die behoefte om ‘n tegnologies geletterde bevolking vir die moderne wêreld te ontwikkel. Die onderwerp stimuleer leerders om innoverend te wees en ontwikkel hul kreatiewe en kritiese denkvaardighede. Dit leer hulle om tyd en materiële hulpbronne effektief te bestuur, bied geleenthede vir samewerkende leer en koester groepswerk. Hierdie vaardighede bied ‘n stewige fondament vir ‘n aantal VOO-vakke sowel as vir die wêreld van werk. Tegnologie in die opvoedkundige konteks, kan gedefinieer word as: Die gebruik van kennis, vaardighede, waardes en hulpbronne om aan mense se behoeftes en begeertes te voldoen deur die ontwikkeling van praktiese oplossings vir probleme, deur sosiale en omgewingsfaktore in ag te neem.
Tegnologie as ‘n vak dra by tot leerders se tegnologiese geletterdheid deur hulle geleenthede te bied om:
- Spesifieke ontwerpvaardighede om tegnologiese probleme op te los, te ontwikkel en toe te pas.
- Die begrippe en kennis wat in Tegnologie-onderwys gebruik word te verstaan en om hulle verantwoordelik en doelgerig te gebruik.
- Die interaksie tussen mense se waardes en houdings, tegnologie, die samelewing en die omgewing te waardeer
